INSTRUMENTO REFLEXIVO (VIDEOGRABACIÓN) 

Durante mi jornada de prácticas se utilizó instrumentos de investigación, uno de ellos fue la videograbación que se manejó para grabarme durante mi intervención en el aula.

El video es un instrumento que se puede utilizar de diversas maneras y momentos, es una  estrategia y habilidad que favorece los aprendizajes de docente en formación durante su intervención dentro del aula, con ayuda de el podemos identificar habilidades, estrategias, que favorecieron o dificultaron durante nuestra práctica.

La microenseñanza está influida por los trabajos de psicología cognitiva, según Mottet (1988), se es considerada como una perspectiva más constructivista del desarrollo de las habilidades docente, con ello, el video es un  instrumento que puede revelar eficazmente las diversas concepciones que existen sobre la formación.  El video juega el papel de instrumentar los vínculos de articulación de la teoría-práctica, con esto resulta delicado la construcción de una práctica reflexiva ya que con ella podemos ser capaces de autoevaluarnos y autorregularnos ya que permite una estimulación reflexiva y analítica ya sea de forma individualmente o en grupo. 

Como docentes en formación tomamos como relación en formarnos como un practicante reflexivo para comprender tanto al maestro que reflexiona sobre sus prácticas y analiza los efectos que produce instrumentos innovadores. Con la vidoobservación se abre la posibilidad de provocar la concientización necesaria para transformar los procedimientos pragmáticos en un conocimiento reflexivo, (Paquay, 1994).