INSTRUMENTO REFLEXIVO (VIDEOGRABACIÓN)
Durante
mi jornada de prácticas se utilizó instrumentos de investigación, uno de ellos
fue la videograbación que se manejó para grabarme durante mi intervención en el
aula.
El
video es un instrumento que se puede utilizar de diversas maneras y momentos,
es una estrategia y habilidad que
favorece los aprendizajes de docente en formación durante su intervención dentro
del aula, con ayuda de el podemos identificar habilidades, estrategias, que
favorecieron o dificultaron durante nuestra práctica.
La
microenseñanza está influida por los trabajos de psicología cognitiva, según Mottet
(1988), se es considerada como una perspectiva más constructivista del
desarrollo de las habilidades docente, con ello, el video es un instrumento que puede revelar eficazmente las
diversas concepciones que existen sobre la formación. El video juega el papel de instrumentar los vínculos
de articulación de la teoría-práctica, con esto resulta delicado la construcción
de una práctica reflexiva ya que con ella podemos ser capaces de autoevaluarnos
y autorregularnos ya que permite una estimulación reflexiva y analítica ya sea
de forma individualmente o en grupo.
Como
docentes en formación tomamos como relación en formarnos como un practicante
reflexivo para comprender tanto al maestro que reflexiona sobre sus prácticas y
analiza los efectos que produce instrumentos innovadores. Con la vidoobservación
se abre la posibilidad de provocar la concientización necesaria para
transformar los procedimientos pragmáticos en un conocimiento reflexivo,
(Paquay, 1994).
